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西北师大创新创业学院开展《STEAM教育理论与实践》课程培训

时间:2017-12-24 点击:4

核心提示:12月14日,西北师范大学创新创业学院首期《STEAM教育理论与实践》课程培训结业,69名学生顺利通过答辩获得结业证书。 结业答辩会上,参训学生分别就STEAM教育理念、STEAM项目培训情况、STEAM项目案例和感想与心得等方面作了答辩陈述。这些同学将在未来的就业与创业中,以STEAM教育实践为特...
    12月14日,西北师范大学创新创业学院首期《STEAM教育理论与实践》课程培训结业,69名学生顺利通过答辩获得结业证书。    结业答辩会上,参训学生分别就STEAM教育理念、STEAM项目培训情况、STEAM项目案例和感想与心得等方面作了答辩陈述。这些同学将在未来的就业与创业中,以STEAM教育实践为特长,积极应聘各类中、小学教师岗位,承担中小学实践活动类课程教学,指导学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力,以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战。     2017年9月,我校创新创业学院STEAM创新教育工坊面向全校师生开展STEAM教育理念宣讲并选拔参训学生,最终选拔了以物理与电子工程学院、教育学院、计算机科学与工程学院、数学与统计学院、美术学院、教育技术学院等学院70余名本科生和研究生参加首期《STEAM教育理论与实践》课程培训。在为期十周的培训时间内,参训学生接受了系统的STEAM教育理念培训,具体开展小夜灯、流水灯、智能汽车和乐高EV3机器人等STEAM教学实践活动。     《STEAM教育理论与实践》课程是我校创新创业学院自2017年秋季开始面向全校学生开设的创新创业教育课程。课程主要介绍STEAM教育理念、STEAM教育起源、国内外STEAM教育现状、电子技术基础知识(包括基本概念、半导体材料、二极管、三极管、集成电路等)、电子技术类STEAM教育项目(包括小夜灯,流水灯、光控小车)、单片机原理及应用等基本知识。课程使得创业教育进一步向厚基础、宽口径的方向发展;淡化电子类专业中的机、电、计算机、通信等“专业”概念,突出含有STEAM教育理念的项目特征,进一步满足各专业学生实现教育创业的需求,为创新创业教育做出新的贡献。通过本课程的学习,要求学生了解STEAM教育的内涵、电子技术类STEAM教育项目的实施过程及方法,为学生实现教育创业打下基础、拓宽视野,以期将来基于STEAM这一全新的教育理念,致力于培养中小学生的科学素养,激发青少年学习科学的热情,提高青少年的创新发展意识,同时实现自己的创新创业梦想。     STEAM即科学(Science),技术(Technology),工程 (Engineering),艺术(Art)和数学(Mathematics)的英文首字母缩写。STEAM教育(STEAM Education)源于美国,它的基本目标是培养学生的STEAM素养。STEAM素养是指在科学、技术、工程和数学领域以及相关交叉领域中运用知识的能力。STEAM教育并不是科学、技术、工程、艺术和数学教育的简单叠加,而是要将五门学科内容组合形成有机整体,强调多学科的交叉融合,以更好地培养学生的创新精神与实践能力。STEAM创新教育工坊是我校创新创业学院重点建设的大学生创新创业平台,属于“甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程”重点建设项目。工坊由电子信息工程专业的一批专业教师、研究生和本科生组成。工坊的教学理念是:以电子科学为基础,整合计算机科学、人工智能、信息技术、工程学、物理学、艺术等学科;以项目教学为主线,在每个项目中做到“讲科学、学技术、做工程、求艺术、究数学”,强调探究项目的多学科属性、技术多样性、工程流程化、艺术表现力和数学基础性,从而帮助学生习得工程设计和(或)技术手段、理解各学科间的紧密联系,培养21世纪需要具备的新技能,提高学生对STEAM学科的积极态度及教师投身STEAM领域相关事业的热情。 (编辑:李娜)

作者:不详  来源:党委学生工作部
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